Это помещение в школе, где ученики, имеющие трудности в обучении, могут получать дополнительную помощь в соответствии со своими потребностями
Поведенческий подход признан самым эффективным методом в работе с людьми с аутизмом.
Это обучение структурно, а значит, является источником комфорта для большинства людей с РАС.
Обучение строится на мотивации ученика.
Оно логично и системно (от простого к сложному, обучение отдельным компонентам, прежде чем обучать составному целому, и т.д.).
Оно предполагает индивидуальный подход — учет тех факторов внешней среды, которые влияют на поведение данного конкретного ребенка, а не «всех аутистов вообще».
Ресурсный класс.
Это не место изоляции ученика и это не коррекционный класс в общеобразовательной школе.
Это специальная образовательная модель, позволяющая ученику сочетать, в зависимости от своих потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. При этом ученик официально зачислен в общеобразовательный класс.
Ресурсный класс — это место, где ему оказывается поддержка специалистов.
АВА-терапия — интенсивный обучающий процесс, который основывается на поведенческих технологиях и методах обучения. АВА как научная дисциплина изучает влияние факторов в окружающей среде на поведение и формирует технологии изменения этих факторов, чтобы изменить поведение человека.
Как проходит обучение
Дети, посещающие школы с ресурсными классами, обучаются по индивидуальной образовательной программе, составленной в соответствии с рекомендациями ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии), а также потребностями и дефицитами ребенка, выявленными в ходе тестирования.
Обучение
Специальная образовательная модель, позволяющая ученику сочетать, в зависимости от своих потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. При этом ученик официально зачислен в общеобразовательный класс, ресурсный класс — это место, где ему оказывается поддержка специалистов.
Тестирование
Супервизор (младший супервизор) или педагог ресурсного класса собирает данные о навыках и особенностях поведения каждого ребенка, используя такие методы, разработанные в рамках АВА, как:
а) анализ и тестирование индивидуальных предпочтений,
б) тестирование навыков (такими тестами, как VB-MAPP, ABLLS-R, AFLS),
в) прямое наблюдение за ребенком,
г) сбор данных о поведенческих проблемах, их частоте, продолжительности и сопутствующих факторах.
Обучая детей с РАС, нужно помнить, что грамотный поведенческий подход меняет к лучшему не только жизнь людей с аутизмом, но и их близких, и справляется с этим куда эффективней, чем «типовые» программы обучения или таблетки.
Примите участие в создании будущего для детей с РАС
Каждое пожертвование имеет ценность
По любым вопросам свяжитесь с нами по телефону или почте